Kids Save Lives

Con este proyecto, el Programa oficializó las actividades ocasionales de voluntariado llevadas a cabo previamente por algunos profesores y estudiantes relacionadas con la formación de Apoyo Básico de Vida (BLS) para estudiantes y docentes de Educación Básica. El proyecto Aprendiendo a Salvar Vidas fue creado y en octubre de 2015 se inició la capacitación en soporte vital básico y uso del desfibrilador eléctrico automático en las escuelas secundarias de la red pública del Área Metropolitana de São Paulo y para los estudiantes de secundaria que toman parte en el programa Proyecto "Aprendiz" del Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE), en el Hospital das Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidade de São Paulo.

En 2016, el proyecto pasó a llamarse Crianças Salvam Vidas, tras el contacto con el investigador Bernd W. Böttiger del Departamento de Anestesiología y Medicina Intensiva delUniversity Hospital of Cologne, Colonia, Alemania. Este anestesiólogo desarrolla el proyecto Kids Save Lives, con el apoyo de la Organización Mundial de la Salud, y tiene publicaciones recientes sobre sus resultados. Se planea una futura colaboración con este profesional para alinear este proyecto con el que se lleva a cabo en Alemania.

Una fase inicial de implantación del Proyecto fue coordinada por Prof.ª Dr.ª María José Carvalho Carmona e pelo Prof. Dr. Joaquim Edson Vieira, con participación de lo Dr. Matheus Fachini Vane y lo Dr. Guinther Giroldo Badessa, supervisados por el Prof. Dr. José Otávio Costa Auler Júnior y colaboración del docente de la Disciplina de Anestesiología de UNIESP, Luiz Fernando Falcão.

Utilizando maniquíes de alta fidelidad y equipo DEA (desfibrilador externo automático), el equipo de Niños Salvan Vidas, coordinado por la Prof.ª Dr.ª Naomi Kondo Nakagawa y la Prof.ª Dr.ª Maria José Carmona, ofreció capacitación para lo cuidado inicial y nociones de BLS (Soporte Vital Básico) en casos de paro cardiorrespiratorio.

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La Disciplina de Anestesiología de la Facultad de Medicina de Universidade de São Paulo promovió el 29 de septiembre de 2017 el entrenamiento en "Soporte Básico de Vida" (BLS) para los jóvenes aprendices de asistente administrativo del "Programa de Desarrollo de Acciones de Educación Profesional del Nivel Básico".

Con la supervisión de Prof.ª Dr.ª Maria José Carvalho Carmona también participaron del entrenamiento los instructores Dr. Matheus Fachini Vane y Dr. Guinther Giroldo Badessa. La actividad fue realizada en el Laboratorio de Habilidades de FMUSP y contó con la participación de los aprendices:

1. Anna Clara da Gama Silva
2. Aline Aparecida Ferla Barbosa
3. Aline de Andrade Moura
4. Aline Sanchez
5. Bruno Fernando Santana de Souza
6. Beatriz Medeiros da Silva
7. Caroliny da Silva Lima
8. Cassia Pereira da Silva
9. Danilo de Paula Bezerra
10. Felipe Ferreira Calixto Eliziario
11. Gabriela Martins
12. Gabriel Fernando Silvino de Lima
13. Gabriel Henrique Xavier de Oliveira
14. Julyane Saraiva Monteiro
15. Jaqueline Santos da Silva
16. Letícia Santos da Silva
17. Luciana Souza Pereira da Costa
18. Luis Gustavo Alencar Azevedo
19. Kaique de Freitas
20. Mariana Santos Pereira
21. Monique Marjorie Sousa David
22. Pedro Henrique Santana Pereira
23. Sofia Souza Ferreira
24. Sophia Loriato de Souza
25. Vinicius Batista Forte
26. Wesley Henrique Botelho Cunha
27. Yasmin de França Wanderley

En 2016 fueron entrenados en el Programa "Niños Salvan Vidas" 30 alumnos de Enseñanza Media que fueron establecidos en el proyecto "Aprendiz" del Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE) en el Hospital das Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidade de São Paulo. Sigue una relación entre los alumnos entrenados y su escuela de origen:

1. Ian Faias da Silva Belo (Escola Estadual Batista Cepelos)
2. Willian de Lima Ribeiro (Escola Estadual Tadakiyo Sakai)
3. Gabriela Raissa Verissimo Alves (Escola Estadual David Zeiger)
4. Matheus Batista Silva dos Santos (Escola Estadual Carlos de Moraes Andrade)
5. Washington Shaw da Silva (Escola Estadual Santo Dias da Silva)
6. Ana Carolina Borges de Oliveira (Escola Estadual Herbert Baldus)
7. Larissa Mickeli Lima da Silva (Colégio Porcino Rodrigues)
8. Danilo Brito Silva (Escola Estadual Prof. Luiz Simione Sobrinho)
9. Lucas Sales Borges dos Santos (Escola Estadual Professor Olzanetti Gomes)
10. Josué dos Santos Rabello da Cruz (Escola Estadual Samuel Wainer)
11. Renan Oseias Rocha (Escola Estadual Basilio Bosniac)
12. Douglas Santos F. da Cruz (Escola Estadual Ilda Vieira Vilela)
13. Kaliane Costa de Oliveira (Escola Mun.Ens.Fund. Leonardo Villas Boas)
14. Emily Rezende Sobrinho (Escola Estadual Walter Negrelli)
15. Nathalia Karoline Silva e Silva (Escola Estadual Alexandre Rodrigues Nogueira)
16. Soraya Santos Maia de Oliveira (Escola Estadual Prof. Orlando Mendes de Moraes)
17. Alisson de Sousa Holanda (Escola Estadual Deputado Salomão Jorge)
18. Isaac Cassiano de Santana (Escola Estadual Deputado João Dória)
19. Hiago Arruda Soares Silva (Escola Estadual Irmã Iria Kunz)
20. José Artur de Oliveira Nunes (Escola Estadual Prof. Antonio Ruy Cardoso)
21. Sara Gabriele de Paula (Escola Estadual Ana Rodrigues de Liso)
22. Natan Cesar Sousa Calixto (Escola Estadual Major Telmo Coelho Filho)
23. Atilla Candido Portela (Escola Estadual Eunice Marques de Moura Bastos)
24. Anderson Pereira da Silva (Escola Estadual Toufic Joulian)
25. Carlos Melquiades de Sena (Escola Estadual Prof. Landia Santos Batista)
26. Victor Hugo Xavier Moraes (Escola Estadual Aquilino Ribeiro)
27. Raquel Dias Martins da Silva (Escola Estadual Washington Alves Natel)
28. Erika Pereira de Oliveira Galdino (Escola Estadual Prof. Antonio Bernardes de Oliveira)
29. Mateus Schio Amancio de Sousa (Escola Estadual Prof. Lucia de Castro Bueno)
30. Amanda da Silva Santos (Escola Estadual Washington Alves Natel)

El entrenamiento fue realizado en la Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Zacarias Antonio da Silva, en Cotia, São Paulo. En la ocasión, también formaron una profesora designada para acompañar las actividades y un profesor de Educación Física. Siguen los nombres de los 33 alumnos entrenados:

1. Aline Silva Batista
2. Amaury Silva dos Anjos
3. Ananda da Silva Carrião
4. Beatriz Carneiro Araújo
5. Bruna Ferreira
6. Daniel Santana Gomes
7. Danilo Gabriel C. Silva
8. Delson Bernardo
9. Denilson Silva de Jesus (jovem aprendiz, CIEE)
10. Ellyson Soares
11. Guilherme de Lima Domingo
12. Iago Corradi Carvalho
13. Jaqueline Aparecida Costa Rosa
14. Jéssica da Silva Marcelino
15. João Pedro Casemiro Salviano
16. John Maiki Ferreira Santos Silva
17. Jonathan Alves Alcântara
18. Karoline Raiany Sena Pinheiro Viana
19. Larissa da Silva Nascimento
20. Leonardo da Silva
21. Leticia di Felippo Bortolucci
22. Luana Dionísio Moraes
23. Lucas Sales Borges dos Santos (jovem aprendiz, CIEE)
24. Lucas Soares Faustino
25. Mario Sergio Silva Leão
26. Nathalie Eachi
27. Pablo Barbosa de Souza
28. Rafaela Sergio Borges
29. Ricardo Francisco da Silva
30. Soraia Rocha de Oliveira
31. Stefane Silva Dantas
32. Tacyane Moraes Moreira
33. Thaynná Stephany Barboza Costa

Justificación del proyecto: a parada cardiorrespiratoria (PCR) es urgente que demanda un servicio rápido, ya que la tolerancia de los órganos a menor cantidad de oxígeno es muy limitadas situaciones. Sólo 3-4 minutos ya PCR es suficiente para causar daño cerebral irreversible.

Por lo tanto, el diagnóstico y el tratamiento inicial debe hacerse tan pronto como sea posible. Sin embargo, cada tres víctimas de un paro cardíaco, sólo uno recibe ayuda de un transeúnte. Mientras que en Brasil alrededor de 200.000 al año PCR, la mitad fuera del hospital. Por lo tanto, se puede estimar que más de 33.000 casos de PCR no cumplirse por la ignorancia de la población, la falta de seguridad en el cuidado o el miedo.

Varios países en un intento de reducir los resultados desfavorables de PCR incorporados en clases curriculares de los colegios para la reanimación cardiopulmonar y el uso de desfibriladores externos. Las escuelas secundarias son lugares perfectos para difundir el conocimiento de la materia para la población, ya que los adolescentes pueden hacer compresiones de pecho con la misma eficacia que un adulto y, a menudo están presentes en lugar de la emergencia médica.

Medidas sencillas, como aprender a reconocer los síntomas, y sobre todo darse cuenta de la proximidad de un paro cardíaco, pedir ayuda a los servicios de emergencia y comenzar las compresiones torácicas correctamente puede aumentar hasta cuatro veces las probabilidades de supervivencia. El proyecto propuesto, que será implementado oficialmente desde el año 2015, ofrece la vida con actividades teóricas y prácticas alrededor de tres horas y la participación voluntaria de los profesores y estudiantes del Programa de Posgrado.

Objetivos del proyecto: El objetivo es enseñar prácticas de soporte vital básico para ser aplicados en pacientes con paro cardiaco, para estudiantes de secundaria y maestros. Como se espera que un objetivo educativo a los participantes del curso adquieran conocimientos para reconocer un paro cardíaco, la gravedad y la urgencia de la trama. Entre las habilidades, se espera que al final del curso los estudiantes saben iniciar el tratamiento de un paro cardíaco, pedir ayuda correctamente, lleve a cabo la técnica de compresión torácica y manejar apropiadamente un desfibrilador automático eléctrico, lo que demuestra la proactividad en la conducción de la parada cardiorrespiratoria.

Descripción de la actividad: la actividad de formación se llevará a cabo con la presentación teórica corto seguido de la actividad práctica con maniquíes. La formación de los estudiantes se dividirá en pequeños grupos (máximo 20 estudiantes) para llevar a cabo el programa propuesto. Cada sesión será impartida por cuatro profesores, seleccionados de entre los profesores y estudiantes del Programa de Posgrado en Anestesiología, Ciencias Quirúrgicas y Medicina Perioperatoria y precalificado para el soporte básico de la vida docente.

Las clases se imparten en formato teórico para la introducción al tema, seguido de formación práctica con maniquíes para la formación y capacitación en el procedimiento soporte básico de vida.

Evaluación: se llevará a cabo la evaluación de la participación de los estudiantes en la actividad teórica y práctica, la auto-evaluación y comparación de la prueba posterior a la prueba previa.

The first two editions were financially supported by the Center for Anesthesiology and Resuscitation Studies (CEDAR). For future training, the partnership between CEDAR, the Phillips company (which supports some Basic Life Support projects with the adult population) and the Anesthesiology Society of São Paulo is underway. This partnership will allow the training of a larger number of students at each session and the definitive implementation of the project.

1. Perkins GD, Jacobs IG, Nadkarni VM, Berg RA, Bhanji F, Biarent D, et al. Cardiac arrest and cardiopulmonary resuscitation outcome reports: update of the Utstein Resuscitation Registry Templates for Out-of-Hospital Cardiac Arrest: a statement for healthcare professionals from a task force of the International Liaison Committee on Resuscitation (American Heart Association, European Resuscitation Council, Australian and New Zealand Council on Resuscitation, Heart and Stroke Foundation of Canada, InterAmerican Heart Foundation, Resuscitation Council of Southern Africa, Resuscitation Council of Asia); and the American Heart Association Emergency Cardiovascular Care Committee and the Council on Cardiopulmonary, Critical Care, Perioperative and Resuscitation. Circulation. 2015;132(13):1286-300.
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3. Bottiger BW, Bossaert LL, Castren M, Cimpoesu D, Cimpoesu M, Greif R, et al. Kids Save Lives - ERC position statement on school children education in CPR: "Hands that help - Training children is training for life". Resuscitation. 2016.
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5. Bottiger BW, Van Aken H. Kids save lives--Training school children in cardiopulmonary resuscitation worldwide is now endorsed by the World Health Organization (WHO). Resuscitation. 2015;94:A5-7.
6. Bohn A, Lukas RP, Breckwoldt J, Bottiger BW, Van Aken H. 'Kids save lives': why schoolchildren should train in cardiopulmonary resuscitation. Curr Opin Crit Care. 2015;21(3):220-5.